GRUPO 2 – Os contributos da teoria comportamentalista para um modelo, grosso modo, designado “auto-dirigido”no contexto on-line
“O comportamentalismo ou Behaviorismo, como teoria de aprendizagem, tem a sua base nas investigações de Pavlov, Watson, Thomdike e Skinner, entre outros, e caracteriza-se por uma instrução direccionada, baseada no objecto, cujos resultados são o reflexo de observações aferidas por testes. A planificação, segundo esta teoria, obedece à segmentação dos conteúdos em sequências curtas, para que sejam aprendidas de forma gradual, etapa a etapa.”
“Outro aspecto importante da Teoria Comportamental é o Processo Decisorial. Todo indivíduo é um tomador de decisão, baseando-se nas informações que recebe do seu ambiente, processando-as de acordo com as suas convicções e assumindo atitudes, opiniões e pontos de vista em todas as circunstâncias.”
A ideia de um tomador de decisões, dentro de uma racionalidade limitada pela escassez de informações que pode obter e processar, conduz ao conceito do homem, que se comporta buscando soluções satisfatórias e não soluções óptimas.
No modelo comportamentalista, os formandos aprendem individualmente num contexto de EAD comunicação assistida por computador. A interacção faz-se através de materiais pedagógicos a distância oferecidos via Internet, e a interacção entre formadores/ tutores/ professores e formandos é mínima.
A interacção faz-se através de materiais pedagógicos, estando os formandos geograficamente distantes e utilizando os seus computadores para interagir com os materiais pedagógicos conservados na Internet e disponibilizados pelo tutor.
Este tipo de ambiente de formação on-line inspira-se na psicologia comportamental na qual os formandos recebem informações que reproduzem e repetem aos formadores (reprodução). O objectivo consiste em desenvolver um ambiente de formação on-line programado e composto por cursos estruturados, orientados mas frequentemente rígidos, e temas de reflexão individual e resolução de problemas.
Os cursos incluem objectivos de aprendizagem, métodos, materiais pedagógicos e um esquema de avaliação estabelecido pelo próprio tutor.
A natureza e a fiabilidade dos conhecimentos do formando implicam que este execute e complete as tarefas individualmente.
Esta aprendizagem baseia-se na construção individual do conhecimento e na sua reprodução. Pressupõe que existe um conjunto de conhecimentos objectivos que pode ser transmitido aos formandos através de uma apresentação e de uma explicação.
Maslow desenvolveu a seguinte teoria: Hierarquia das necessidades
No contexto da educação de Adultos é muito importante conhecer e avaliar as necessidades de aprendizagem destes.
Esta teoria pretende explicar as razões da motivação, segundo a qual as necessidades humanas estão organizadas em níveis de hierarquização de importância e influência.
Francisco Ponciano
José Baptista
“O comportamentalismo ou Behaviorismo, como teoria de aprendizagem, tem a sua base nas investigações de Pavlov, Watson, Thomdike e Skinner, entre outros, e caracteriza-se por uma instrução direccionada, baseada no objecto, cujos resultados são o reflexo de observações aferidas por testes. A planificação, segundo esta teoria, obedece à segmentação dos conteúdos em sequências curtas, para que sejam aprendidas de forma gradual, etapa a etapa.”
“Outro aspecto importante da Teoria Comportamental é o Processo Decisorial. Todo indivíduo é um tomador de decisão, baseando-se nas informações que recebe do seu ambiente, processando-as de acordo com as suas convicções e assumindo atitudes, opiniões e pontos de vista em todas as circunstâncias.”
A ideia de um tomador de decisões, dentro de uma racionalidade limitada pela escassez de informações que pode obter e processar, conduz ao conceito do homem, que se comporta buscando soluções satisfatórias e não soluções óptimas.
No modelo comportamentalista, os formandos aprendem individualmente num contexto de EAD comunicação assistida por computador. A interacção faz-se através de materiais pedagógicos a distância oferecidos via Internet, e a interacção entre formadores/ tutores/ professores e formandos é mínima.
A interacção faz-se através de materiais pedagógicos, estando os formandos geograficamente distantes e utilizando os seus computadores para interagir com os materiais pedagógicos conservados na Internet e disponibilizados pelo tutor.
Este tipo de ambiente de formação on-line inspira-se na psicologia comportamental na qual os formandos recebem informações que reproduzem e repetem aos formadores (reprodução). O objectivo consiste em desenvolver um ambiente de formação on-line programado e composto por cursos estruturados, orientados mas frequentemente rígidos, e temas de reflexão individual e resolução de problemas.
Os cursos incluem objectivos de aprendizagem, métodos, materiais pedagógicos e um esquema de avaliação estabelecido pelo próprio tutor.
A natureza e a fiabilidade dos conhecimentos do formando implicam que este execute e complete as tarefas individualmente.
Esta aprendizagem baseia-se na construção individual do conhecimento e na sua reprodução. Pressupõe que existe um conjunto de conhecimentos objectivos que pode ser transmitido aos formandos através de uma apresentação e de uma explicação.
Maslow desenvolveu a seguinte teoria: Hierarquia das necessidades
No contexto da educação de Adultos é muito importante conhecer e avaliar as necessidades de aprendizagem destes.
Esta teoria pretende explicar as razões da motivação, segundo a qual as necessidades humanas estão organizadas em níveis de hierarquização de importância e influência.
Francisco Ponciano
José Baptista
