Estudo do Cedefop revela
«E-learning» domina 20% da formação em Portugal
Cerca de 60% dos fornecedores de formação portugueses oferecem serviços de «elearning». Todavia, a taxa de utilização da aprendizagem electrónica nas acções formativas é somente de 20%. A formação via Web é utilizada em empresas com mais de 500 trabalhadores. Este é o primeiro retrato concreto da realidade do «elearning» em Portugal traçado pelos dois inquéritos, «Aprendizagem electrónica e formação na Europa» e «Opinião dos utilizadores sobre a aprendizagem electrónica», realizados pelo Cedefop, o organismo europeu de formação.
Análise de Ruben Eiras
Artigo publicado no Expresso Emprego
As variações entre os Estados-membros da UE neste mercado são significativas. Na
Finlândia todas as entidades formadoras possuem serviços de formação via
electrónica e na Suécia perto de 95%. No que respeita ao tempo de formação, cerca
de metade é dedicado em e-learning na Suécia, 40% na Itália e na Grécia, 20% na
Dinamarca, 15% na Áustria e Irlanda e abaixo dos 10% na Bélgica.
Finlândia todas as entidades formadoras possuem serviços de formação via
electrónica e na Suécia perto de 95%. No que respeita ao tempo de formação, cerca
de metade é dedicado em e-learning na Suécia, 40% na Itália e na Grécia, 20% na
Dinamarca, 15% na Áustria e Irlanda e abaixo dos 10% na Bélgica.
Segundo Eva Smirli, uma das investigadoras que participou nestes estudos, esta
baixa taxa de utilização do «e-learning» em Portugal deve-se ao desenvolvimento
incipiente das técnicas de formação via electrónica. Os elevados valores
encontrados nos países nórdicos são resultado da existência de um sistema de
formação contínua nas empresas. A excepção é a Dinamarca, onde a formação
presencial continua a dominar o mercado.
baixa taxa de utilização do «e-learning» em Portugal deve-se ao desenvolvimento
incipiente das técnicas de formação via electrónica. Os elevados valores
encontrados nos países nórdicos são resultado da existência de um sistema de
formação contínua nas empresas. A excepção é a Dinamarca, onde a formação
presencial continua a dominar o mercado.
Por sua vez, as receitas dos fornecedores de serviços de «e-learning» na Europa
aumentaram cerca de 70% no ano passado. Além disso, em média europeia, a
aprendizagem electrónica já é responsável por mais de 30% das actividades
formativas dos organismos de formação públicos e privados, quando esta
percentagem situava-se nos 18% no ano 2000.
aumentaram cerca de 70% no ano passado. Além disso, em média europeia, a
aprendizagem electrónica já é responsável por mais de 30% das actividades
formativas dos organismos de formação públicos e privados, quando esta
percentagem situava-se nos 18% no ano 2000.
Todavia, a desconfiança dos utilizadores nos meios electrónicos de formação
caminha de mão dada com o crescimento do mercado. De acordo com aquelas
pesquisas, cerca de 32% dos professores e formadores indicaram que as suas
competências na preparação de especificações pedagógicas ou de ferramentas de
aprendizagem electrónica eram «fracas» e apenas 17% afirmaram possuir um nível
de competência «muito bom» ou «excelente» neste domínio. Além disso, mais de
60% dos inquiridos consideram que a capacidade para animar e estimular os
formandos num espaço de trabalho virtual constitui um factor muito importante.
caminha de mão dada com o crescimento do mercado. De acordo com aquelas
pesquisas, cerca de 32% dos professores e formadores indicaram que as suas
competências na preparação de especificações pedagógicas ou de ferramentas de
aprendizagem electrónica eram «fracas» e apenas 17% afirmaram possuir um nível
de competência «muito bom» ou «excelente» neste domínio. Além disso, mais de
60% dos inquiridos consideram que a capacidade para animar e estimular os
formandos num espaço de trabalho virtual constitui um factor muito importante.
Quanto às receitas obtidas pelos fornecedores de serviços de «e-learning», estas
registaram uma aumento de 100% ao ano em países como a Finlândia, França,
Alemanha e Espanha, enquanto que as receitas nos outros países se situam num
nível muito inferior.
registaram uma aumento de 100% ao ano em países como a Finlândia, França,
Alemanha e Espanha, enquanto que as receitas nos outros países se situam num
nível muito inferior.
Colin McCullough, um dos responsáveis do Cedefop pela realização dos inquéritos,
afirma que é preciso «mais esforço» na divulgação de informações, na concertação
e troca de opiniões e de experiências e que «os responsáveis políticos deverão
reforçar o seu empenho nesta matéria».
afirma que é preciso «mais esforço» na divulgação de informações, na concertação
e troca de opiniões e de experiências e que «os responsáveis políticos deverão
reforçar o seu empenho nesta matéria».
O site do Cedefop
«E-learning» domina 20% da formação em Portugal Page 1 of 2
http://janelanaweb.com/reinv/cedefop.html 23-11-2007
Aquele especialista sublinha também que apesar do optimismo presente no mercado e do apoio mediático às vantagens do «e-learning», os resultados do inquérito mostram que os formadores possuem uma «falta de autoconfiança que supera o optimismo geral».
Os estudos foram realizados através do sítio da Aldeia Europeia da Formação do Cedefop (www.trainingvillage.gr) e baseiam-se num conjunto de sete inquéritos realizados durante o ano de 2001.
Disponível em:
http://janelanaweb.com/reinv/cedefop.html 23-11-2007
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